Nilalaman

• Mga Nilalaman: Pagkakaiba sa pagitan ng Mga Teorya ng Piaget at Teoryang Vygotsky
• Ano ang Teorya ng Piaget?
• Ano ang Teorya ng Vygotsky?
• Pangunahing Pagkakaiba

Ipinapahiwatig ng hypothesis ni Piaget na ang pagsulong sa subjective na talaga ay apektado ng paghahatid ng lipunan, na naglalarawan ng pagkakaroon mula sa mga indibidwal sa paligid. Ang hypothesis ng Vygotsky ay nagpapahiwatig na ang sikolohikal na pagpapabuti ay apektado ng pakikipagtulungan sa lipunan; ipinapahiwatig na kapag ang isang indibidwal ay nasasakop ng aksyong panlipunan, lumilikha ang kanyang diyalekto at pang-unawa. Ang garantiya ni Piaget ay ginagarantiyahan na ang pagsulong ng pagbabawas at diyalekto sa isang indibidwal ay maaaring sundan pabalik sa mga aktibidad, pagkilala, at pagpapahiwatig ng mga maliliit na bata. Sa kabaligtaran ng Vygotsky, sa kaibahan, ay nagmumungkahi na mayroong isang matatag na ugnayan sa pagitan ng pag-aaral ng dialect at ang pagsulong ng pagsasaalang-alang.Piaget at Vygotsky diskarte sa pag-aaral sa iba't ibang paraan. Nakita ni Piaget na interesado kung paano gumana ang mga pag-aaral ng mga kabataan, subalit hindi niya ipinakita ang bahagi ng isang gabay o isang tagapagturo. Ang hypothesis ng Vygotsky ay hindi napapanood ang tunay na pagpapabuti sa pag-iisip ngunit sa halip ay sinusuri ang pangkalahatang pag-secure ng isa pang ideya o kadalubhasaan. Parehong pinaghihinalaang sina Piaget at Vygotsky na mayroong isang tiyak na saklaw ng mga takdang-aralin sa labas ng pag-unawa sa mga understudies. Si Vygotsky, sa anumang kaso, ay nagtiwala na sa tulong mula sa isang gabay, maaaring isagawa ang mga takdang-aralin. Hindi inirerekomenda ni Piaget ang anumang bagay tungkol sa bagay na ito. Ang hypothesis ng Vygotsky ay nasa paligid na konektado sa mga diskarte sa pagtuturo.Ang kaisipan ni Piaget, sa kaibahan, ay nagpapakita ng isang pagkahilig sa paghahanap at pag-aaral na ginawa mismo ng mga tao.

Mga Nilalaman: Pagkakaiba sa pagitan ng Mga Teorya ng Piaget at Teoryang Vygotsky

• Ano ang Teorya ng Piaget?
• Ano ang Teorya ng Vygotsky?
• Pangunahing Pagkakaiba

Ano ang Teorya ng Piaget?

Tulad ng ipinahiwatig ng hypothesis ni Piaget, may dalawang mahahalagang pamamaraan na normal para sa bawat isa sa mga yugto ng pagpapabuti ng intelektwal. Ang osmosis, na siyang pagbabago ng base ng pag-aaral sa harap ng mga bagong data. Ang pag-areglo na ang kabataan ay nagpapalabas ng mga pagpapabuti sa kanyang sikolohikal na istraktura. Kaya't ang mga kamakailan-lamang na rosas na mga bagay sa buong buhay ng tyke ay nagsisimula nang umepekto. Ang parehong mga pamamaraan ay may kasamang pag-aayos, na kung saan ay ang kakayahang umangkop sa mga bagong pangyayari at mga pagkakamali. Napanood ni Piaget ang pagsasaayos sa pamamagitan ng ideya ng "pattern ng kaisipan." Ang mga tao ay may mga balangkas ng pag-iisip na linawin ang kanilang katotohanan na isinasaalang-alang ang impormasyon na mayroon sila sa ganitong paraan. Ang isang mental na komposisyon ay dapat ibagsak at muling mawala kapag ang mga tao ay nakakakuha ng mga bagong piraso ng data na may pagtatalo sa kung ano ang tiyak na alam nila. Ipinahayag ni Piaget na ang tatlong pangunahing mga kakayahan sa pag-iisip na nakuha sa gitna ng yugtong ito ay isang character, sweldo, at pagbabalik-balik.Ititiyaga na nakakaranas ng mga isyu sa pagbabago ng kanilang konstruksyon sa pag-iisip ay dapat na hinikayat na suriin ang mga pananaw ng iba at hinikayat na maging mas madaling ibagay sa pagsasaalang-alang. Ang pahiwatig ni Jean Piaget ng pagpapabuti ng intelektwal ay inilalarawan at nilinaw ang mga pag-unlad na hindi pantay na isinasaalang-alang ang mga kabataan at kabataan. Inirerekumenda ni Piaget na ang mga kabataan ay magpapatuloy sa pamamagitan ng apat na mga phase sa liwanag ng pag-unlad at karanasan. Ang hypothesis ni Piaget ay ginagabayan ng mga hinala kung paano nakikipagtulungan ang mga mag-aaral sa kanilang paligid at kung paano nila ini-coordinate ang bagong pagkatuto at data sa umiiral na impormasyon. Mabilis, iminungkahi niya na ang mga kabataan ay mga dynamic na mag-aaral na bumuo ng impormasyon mula sa kanilang paligid. Natutunan nila sa pamamagitan ng panunaw at kaginhawaan, at ang kumplikadong pagsulong ng subjective ay nangyayari sa pamamagitan ng pagkakapantay-pantay. Ang koneksyon sa mga pisikal at panlipunang sitwasyon ay susi para sa pagsulong ng sikolohikal na pagsulong ay nangyayari sa mga yugto. Ang mga Understudies sa mga huling pangunahing taon, tulad ng bawat Piaget, ay natututo nang pinakamahusay sa pamamagitan ng pag-aaral ng paghahayag ng hands-on habang nagtatrabaho sa mga mahahalagang item.

Ano ang Teorya ng Vygotsky?

Ang isang Russian therapist na si Lev Vygotsky (1896-1934) ay ang tagalikha ng hypothesis ng intelektwal na pagpapabuti na tinawag na "ang sosyolohikal na hypothesis." Sinuri ni Lev Vygotsky ang pagsulong ng kaisipan ng mga kabataan, kabilang ang kung paano nila nilalaro at pinag-uusapan. Dagdag pa niya na nakatuon sa samahan sa gitna ng pag-iisip at diyalekto. Ang ugnayan sa gitna ng diyalekto at ang intelektwal na pagsulong ng mga kabataan. Sa gitna ng kanyang pag-aaral, natuklasan ni Vygotsky na ang mga sanggol ay wala sa loob ng diskurso dahil hindi nila ito usapin, syempre, naiintindihan ang diyalekto. Mas maaga o huli ang mga bata ay nagsisimula upang magkaila ng kanilang diyalekto, at laging nakikipag-usap sila habang naglalaro sila, talaga kaya marinig ng sinuman. Dahil ang pag-iisip at diyalekto ay mahigpit na nauugnay, ang pag-aaral ng mga kabataan ay naiimpluwensyahan ng kanilang sariling partikular na dayalekto at kanilang sariling paraan ng pamumuhay. Ang isa pang gabay sa Vygotskian para sa pagtuturo ay may kasamang zone ng proximal na pagpapabuti.Disguise ay naglalarawan ng yugto ng intelektwal na pagsulong ng isang tyke. Ang isang kabataan ay nagsisimula sa pagkuha ng isang bagong ideya sa pamamagitan ng pag-salamin, pagkatapos ay gayahin at makita, pagkatapos ay magkaila sa ideya. Ang mga elemento ng lipunan ay malakas sa pagpapabuti ng pananaw ng isang tao. Ang zone ng proximal na pag-aaral ay naglalarawan hindi ang tunay, ngunit sa halip ang kakayahan ng pagpapabuti ng intelektwal ng tao. Ito ang zone sa gitna ng kung ano ang tiyak na alam ng isang indibidwal at kung ano ang hindi siya handang matuto. Ang hypothesis na ito ay nagpahayag na ang mga understudies ay natututo sa pamamagitan ng mga komunikasyon sa lipunan at ang kanilang paraan ng pamumuhay. Sa pamamagitan ng tinawag na Vygotsky na "mga pakikipagpalitan," sosyal nating nakikipag-ugnay at nakikipag-usap sa iba na makukuha sa mga pagtantayang panlipunan ng ating pangkalahatang publiko. Karagdagang pinagkakatiwalaan ni Vygotsky na ang mga pagsasanay ng tao ay nangyayari sa mga setting ng lipunan at hindi makikita na hiwalay sa mga setting na ito. Alinsunod dito, ang ating paraan ng pamumuhay ay humuhubog sa ating pananaw.

Pangunahing Pagkakaiba

1. Itulak ni Piaget para sa pag-aaral ng pagsisiwalat na may kaunting mediation ng tagapagturo. Habang Vygotsky advanced na gabay sa paghahayag sa silid-aralan.
2. Ang pagsulong sa subjective ay isang resulta ng paghahatid ng lipunan ayon sa konsepto ni Piaget. Ang pagpapabuti ng nagbibigay-malay ay isang resulta ng pakikipagtulungan sa lipunan tulad ng ipinahiwatig ng Vygotsky hypothesis.
3. Ang Piaget Claims na ang pagpapabuti ng intuition at dialect ay maaaring sundan pabalik sa mga aktibidad, obserbasyon, at impersonation ng mga maliliit na bata. Ang Vygotsky hypothesis ay nagpapakita na mayroong isang matatag na ugnayan sa pagitan ng pag-aaral ng dialect at pagsulong ng pagsasaalang-alang.
4. Ang teorya ng Piaget ay hindi kasama ang tutor sa mga pang-unawa sa pag-unlad ng intelektwal. Ang konsepto ng Vygotsky ay nagha-highlight sa bahagi ng isang gabay sa pagpapabuti ng subjective.
5. Ang konsepto ng Piaget ay nagpapakita ng pagkahilig para sa kakayahan ng pagkatuto ng isang indibidwal. Ang Vygotsky ay nasa buong konektado sa mga sistema ng pagtuturo.